Todo comenzó hace décadas, cuando la realidad del barrio Nuevo Alberdi Oeste era muy distinta. Muchos chicos tenían que cruzar la ruta y la vía del tren para ir a la escuela. Algunos, incluso desde zonas rurales, caminaban hasta 20 cuadras. En esas condiciones, la idea de tener una escuela en el propio barrio no era un lujo, sino una necesidad urgente.
Cuando llegué al barrio en 2005, una mujer llamada María Elena García —que ya no vivía allí pero mantenía un fuerte vínculo— me planteó su preocupación. Junto con Esther Roldán, histórica secretaria del centro de salud, venían gestionando desde hacía un par de décadas la posibilidad de contar con una escuela propia. Ellas fueron las primeras impulsoras de esta causa, mucho antes de que se hablara del tema en los despachos oficiales. Esa fue la primera experiencia de gestión ciudadana, algo fundamental para destacar, ya que incluso el ministro de Educación mencionó en su discurso que esta demanda debió haberse atendido mucho antes, dada la historia y el reclamo sostenido de los vecinos.
Con el auge del transporte en colectivo, el desarrollo se desplazó hacia el otro lado de la ruta, concentrándose allí toda la actividad.
En 2005 comenzamos a atender esta inquietud relacionada con la escuela, y en 2008, junto con la gente de Giros, realizamos una encuesta visitando hogares para determinar cuántos chicos vivían en la zona. Presentamos esos resultados, que mostraban que entre 700 y 800 niños cruzaban a diario la ruta y las vías para asistir a la escuela del otro lado, confirmando la urgencia de una solución local.
Tras numerosas gestiones y años de trabajo, alrededor de 2018, los vecinos presentaron un reclamo firmado por 1.500 familias solicitando la construcción de la escuela, fortaleciendo aún más la demanda.
El terreno donde se construyó la escuela fue adquirido en su momento por las Hermanas Franciscanas Capuchinas del Colegio San Francisco de Asís, de Alberdi. Allí levantaron la planta baja de lo que originalmente habían proyectado como una escuela. Con el tiempo, ese edificio pasó a funcionar como capilla y albergó diversas dependencias destinadas a múltiples funciones. Durante más de veinte años, también operó en ese espacio un aula radial perteneciente a una escuela para adultos de la Provincia. Posteriormente, parte del terreno fue vendido al Estado provincial para la construcción de la nueva escuela.
No fue una escuela cualquiera. En poco tiempo se levantó un edificio modelo, inspirado en discusiones sobre urbanismo en contextos de violencia, tomando como ejemplo a Medellín, donde se planteó que los mejores servicios deben estar en los lugares más vulnerables, no en los barrios acomodados. Ese fue el espíritu de esta obra.
Frente al ingreso se encuentra un salón de usos múltiples, con acceso independiente al funcionamiento escolar, pensado también para el uso abierto por parte de la comunidad.
En muchos sentidos, es una obra de arte. Un ejemplo de cómo debe actuar el Estado cuando piensa en grande y con dignidad.
Hoy, los dos edificios vecinos se alzan como mojones que marcan, en la geografía de los sueños, el paso del tiempo y la perseverancia de una comunidad.
Pero repito: esta escuela no fue solo una decisión política. Fue, sobre todo, una conquista de la comunidad. De los vecinos y vecinas que no bajaron los brazos. De las maestras, los chicos, los padres. De quienes soñaron y gestionaron durante años. De quienes nos encargamos de "quitarle el sueño" a Miguel Lifschitz, como solía decir, para que este se hiciera realidad.
En los comunicados oficiales no se mencionó ni a la comunidad ni a quienes llevamos adelante este proceso. Por eso me ocupé de convocar a quienes participaron activamente y no habían sido invitados al acto inaugural. Porque esta historia tiene protagonistas concretos. Y no se trata de figurar: se trata de honrar el esfuerzo colectivo.
Celebro profundamente esta escuela. Pero más celebro el ejemplo que deja: cuando el Estado se articula con una ciudadanía organizada, los sueños se convierten en derechos. Y esa es la lección que no debemos olvidar.
En muchos sentidos, es una obra de arte. Un ejemplo de cómo debe actuar el Estado cuando piensa en grande y con dignidad.
Pero repito: esta escuela no fue solo una decisión política. Fue, sobre todo, una conquista de la comunidad. De los vecinos y vecinas que no bajaron los brazos. De las maestras, los chicos, los padres. De quienes soñaron y gestionaron durante años. De quienes nos encargamos de "quitarle el sueño" a Miguel Lifschitz, como solía decir, para que este se hiciera realidad.
En los comunicados oficiales no se mencionó ni a la comunidad ni a quienes llevamos adelante este proceso. Por eso me ocupé de convocar a quienes participaron activamente y no habían sido invitados al acto inaugural. Porque esta historia tiene protagonistas concretos. Y no se trata de figurar: se trata de honrar el esfuerzo colectivo.
Celebro profundamente esta escuela. Pero más celebro el ejemplo que deja: cuando el Estado se articula con una ciudadanía organizada, los sueños se convierten en derechos. Y esa es la lección que no debemos olvidar.
Daniel Siñeriz Griffa
